全国小学推荐分享组

观课议课:《谣言,你怎么看?》(社会主义核心价值观之“爱国”系列主题教育课)

德行千里2020-04-28 04:53:55

时间:20171114

地点:浦东教发院浦三路院区

主题:观课议课《谣言,你怎么看?》

参加对象:浦东新区姚瑜洁德育教师培训基地学员


 一、课前说课:“爱国”与“碍国” 

陈豫老师先谈了这堂课的设计意图和思路:


本堂主题教育课以“爱国”为主题。爱国体现了人们对自己祖国的深厚感情,也是社会主义核心价值观最主要的内容之一。但随着互联网的迅猛发展和网络信息传播功能的日益强大,不少打着爱国旗号的谣言也开始在网络上流传并扩散。面对网上纷繁复杂的信息,有必要帮助学生在谣言面前具有分辨是非的能力,学会冷静客观理智地分析问题从而更理性地爱国。

勿让“爱国”演变成“碍国”


 二、认真专注地观课 

基地学员一起观看了主题教育课《谣言,你怎么看?》的录像。

    导入环节

这堂课由《神探狄仁杰》导入,以狄仁杰和元芳穿越到现代生活遇到谣言为背景,展开情景讨论。


   第一环节

针对苹果手机输入法“击沉中国”事件进行讨论辨析,进而交流同学们生活中遇到的类似谣言;


   第二环节

辨析谣言的特点,讨论谣言的危害性


    第三环节

讨论面对谣言,作为中学生的我们应采取怎样的方法应对以及对于造谣传谣者的法律制裁依据


第四环节

留了一个“谣言”作为课后延伸让同学们去辨析真伪,将此次主题教育课的效果进行有效的巩固


 三、热火朝天地评课 

    基地的小伙伴们边认真观看录像,边认真做着笔记,在随后的评课中,大家都发表了对这堂课的真知灼见。

南汇五中的乔海鹰老师认为以“狄仁杰和元芳”来营造情境,构思精巧,能引人入胜,也打开了我们关于“爱国”主题教育的思路。

 

竹园中学的张红艳老师提出在引导中学生如何正确对待“谣言”的环节上,老师匆匆带过了,而这是本堂课的重点,应多花时间在这个环节上加以讨论、引导。

    新世界小学黄蓓莉认为这堂课主题鲜明步步紧扣,凸显了男老师逻辑分明理性思辨的风格,如果课堂的提问能让更多的学生参与进来,那么课堂上学生的主体地位将更能凸显。

    其他老师们也都纷纷发表了自己的看法和感想。


 四、导师总结点评 

姚瑜洁老师从三个方面进行评价:

1.视线和视野。这堂课在爱国的大话题下,把视线聚焦在“谣言”这个切入口上,以小见大,贴近生活

2.学科与科学。陈豫老师作为语文老师,设置了狄仁杰和元芳穿越到现代生活的情境,以小剧场的方式将语文学科的特点与德育相结合。同时主题教育的推进有层次,分版块,体现了条理性,科学性。如果能在引导学生对待谣言应采取的正确方式这个版块中多花点时间来讨论、交流的话,那么更能体现主题教育课导行的价值。

3.入戏与出戏。课堂的主体是学生,所以主题教育课应给学生搭建舞台,让学生在课上分享交流自己的所感所思,主题的归纳应该是通过学生的交流、讨论进而自主归纳,而老师在课堂上起到的是引导的作用,要引导学生“入戏”


 五、基地学员交流感悟 

陈豫老师的主题教育课《谣言,你怎么看?》话题切入点小,且发挥语文老师的特长,引入“元芳和狄仁杰”的角色扮演及小剧本的形式贯穿整节课,形式新颖语句风趣,又将之与本堂课和学生、班级联系起来,真可谓“融汇古今”

学生见多识广,表达能力强,思辨能力强!无论是对视频、材料的分析,还是对所学内容的迁移运用,无不证实了实验东校的孩子们的眼界和能力!

相比较而言,中学的主题教育课上,少了点热闹,形式主义的少,争相发言的少,但多了一些理性的分析,多了些辩证的思维,多了点爱国的责任感!

——观澜小学  曹丹红


今天观摩了陈豫老师的主题教育课《谣言,你怎么看?》,很遗憾看的只是录像课,而没有现场观摩。陈老师的切入点很好,爱国——碍国,谣言在我们这个科技高度发展的社会很容易的被广泛传播,课上并不是简单的说了一下谣言的危害和谣言的法律制裁,而更重点的教会学生如何辨别谣言,如何辟谣,学生们应该如何正确的对待各种谣言?更是引入了神探狄仁杰的剧本,将整个课堂都完整地串起来,学生们在幽默的环境中,来完成了这堂比较严肃的课题。陈老师这节课设计合理,语言幽默,板书突出重点,值得我们大家学习。

——浦东复旦附中  韩文明


陈豫老师的《谣言,你怎么看?》给我印象非常深刻,本课用狄仁杰和元芳的对话贯穿整堂课,课堂幽默风趣,这种教学设计确实很有新意教学环节环环相扣非常紧凑,让我眼前一亮:原来爱国课还可以这样上。确实一堂好课需要多用心去揣摩,多花时间去打磨,才能给学生带来不一样的惊喜

——民办尚德实验学校  何平平


今天聆听了陈豫老师的主题教育课《谣言,你怎么看》的录像。让我对中学的主题教育课有了更新的认识。主题鲜明步步入扣,让学生渐渐理解谣言;情景呈现,兴趣引导,让学生对主题课不再是简单的聆听而有参与互动;言语幽默,过渡自然、让学生的课堂反馈力加强。也希望今后的主题教育课学生主角地位凸显

——新世界小学 黄蓓莉


陈豫老师的《谣言,你怎么看?》真是一节令人拍手叫绝的好课!,整堂课内容严肃,形式轻松。学生们既没有被“爱国”这样一个看似很大的话题弄得无从下口,也没有被生拉硬拽的感觉。一开始学生们就被一个有趣的情景吸引,这个情景吊足了学生的胃口,陈老师的确没让学生失望,贯穿始终,让学生们快快乐乐乐地感受了爱国情怀的抒发不能打着旗号做“碍国”之事,总结得精妙。我相信在座的每一个学生受到的教育都很深刻,他们当中有同学会将辟谣潜移默化地落实到行动中

——上南南校  李维维


今天观陈豫老师录像课《谣言,你怎么看?》,原来爱国主义教育课可以这样上!开脑洞了,赞!一感,切入口小,感觉不到是高高在上的说教,没有喊空口号。二感,陈老师上课思路清晰,感染力强,强烈感受到初中男教师的上课魅力,也深深感受到语文老师的文才魅力。三感,学生视野宽阔,思维活跃,思辨能力强,这跟陈老师平时的熏陶和教育是分不开的。如果陈老师没有因为时间关系而跳过“如何正确对待‘爱国谣言’”,如果同学们能够积极举手把自己的想法充分表达出来,这样,那该多好!(有点看人挑担不吃力啊)

——合庆中学 凌清


观摩了陈豫老师的这堂主题教育课,印象最深的就是用狄仁杰元芳的穿越查案对白作为线索串联起整堂课,凸显“爱国”不能“碍国”,抵制网络谣言,理性爱国这一主题,营造情境,引人入胜,构思精巧,也打开了我们关于“爱国”主题教育的思路。同时,作为语文教育同行,依然能感受到陈老师课堂上偶尔流露的语文痕迹。语文学科与德育教学,的确也是亲近不可分割的整体。而陈老师撰写的狄仁杰元方片段,让我再次领略了陈老师的写作功底,真真很是佩服不已

——南汇五中 乔海鹰


陈豫老师的主题教育课《谣言你怎么看》采用了元芳和狄大人这一对网络红人来串联整堂课,形式新颖有趣,也取得了很好的课堂效果。陈老师在课堂上深入浅出带领学生认识谣言的形式、危害,对待谣言的正确做法等,由知导行,对学生有很大的教育和指导作用。我们的青年学生们不缺乏爱国主义热情,只是缺少正确的引导和合适的途径来表他们的爱国激情。陈老师的课给我们提供了一个很好的模式。爱国主义教育不一定要停留在一些高大上的主题和选材,选择一些小的视角切入并以一些具体可实践的行为指导来落实,往往会更具现实意义。

——南汇四中 邵如洁


今天观摩了陈豫老师的主题教育课《谣言,你怎么看》,收获颇多:1)爱国这个主题是抽象而宽泛的,而陈老师巧妙地寻找到谣言这一具体而熟悉的切入点,给了我很大的启发;2)整堂课利用狄仁杰和元芳的对话进行开展,像一个小剧本一样层层深入,让学生的学习兴趣始终被牢牢地牵引着;3)课堂中社会热点问题的收集与理性的剖析十分到位,这是平时的积累所形成的思维习惯,值得我好好学习。

——金杨中学  陶晴莲


今天听了陈豫一堂爱国主题教育课不禁击节赞妙。一妙在取点——习得辟谣真本领,陈表理性爱国情。显现出男教师特有的理性思考和关注焦点,实在可贵。二妙在巧用神探狄仁杰与元芳戏本贯穿课堂,不仅趣味十足导向明确,也暗衬火眼辟谣。三妙在课堂设计吻合生情。根据中学生的理解能力,将“辟谣”这复杂又宽泛的概念简化又具体化。记得课堂中关于苹果手机“击沉中国”这一谣言,陈老师亲自上阵实验,加入辟谣队伍,再引据资料,带领孩子一起科学理性辟谣。这些都给尚在迷茫于取点中的我不少冲击,一节好课都是得历经千磨万击的呀!

——侨光中学  徐婷婷


陈豫老师的主题教育课《谣言,你怎么看》,通过狄仁杰和元芳这两个人物来贯穿整堂课的教学,构思非常新奇巧妙。爱国是一个很大的主题,如何通过一个小的切入点来进行教育,陈老师找到了突破口。整堂课的条理非常清晰,从一个突发事件引出的学生验证和教师验证,到最后的结论呈现,使学生明确了谣言带来的危害。在讨论谣言危害的时候,陈老师利用谣言爱国实质上是碍国,这里陈老师充分发挥了语文老师的优势,利用同音异意的两个词语加深了学生的印象。从谣言碍国的煽动性,导致社会不稳定性到不信谣不传谣的理性爱国,陈老师让这堂主题课充满了教育意义

——育人中学  薛志俊


陈豫老师的主题教育课《谣言,你怎么看》给我打开了一扇窗,原来可以这样上课。用”元芳和狄仁杰“的角色扮演贯穿整节课,形式非常新颖学生参与积极性很高堂气氛活跃;陈老师选题贴近学生生活,切入口小,老师引导学生对视频、材料的分析,让学生学会辨别谣言。可惜的是因为时间的关系,陈老师省略一个环节,略感结尾有点仓促。

——竹园中学  张红艳


陈豫老师今天为我们带来了《谣言,你怎么看?》主题教育课,听了这堂课,让我打开了爱国教育主题课的新视野,原来我们的很多当下热点还可以我们的主题教育课发生这样的化学反应。陈老师抓住当下纷繁复杂的谣言干扰我们的视线的信息乱象,从谣言的危害谣言的特点谣言的惩罚机制,和学生们应该怎么做等各个方面给了学生一双看破迷雾的“慧眼”识真假消息做真爱国人

——万祥学校 张洁容


今天基地的小伙伴们观看了我执教的《谣言,你怎么看》的主题教育课录像课。聆听了小伙伴们的评课和姚老师的总结。大家的赞美之词是对我的勉励,而大家的宝贵意见则促使我精益求精进一步改进课堂。回顾这堂课,还是存在一些问题。比如前面“谣言”案例的列举费时过多,导致后面引导学生如何从自身做起抵制网络谣言一笔带过,还有老师在整堂课上应该是引导的作用,应把舞台交给学生,引导学生来谈自己的所感所思。希望在小伙伴们和姚老师的指点下不断打磨,成就更精彩的课堂。

——实验东校  陈豫


上海市浦东新区姚瑜洁德育教师培训基地

上海市浦东新区班主任中心组


文字编辑:实验东校 陈豫

摄影:南汇四中 邵如洁

技术支持:浦东南路小学 顾汇文



Copyright © 全国小学推荐分享组@2017