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北京家长最焦虑的小升初,没有我们想象得那么难

小石头侃升学2020-03-31 00:02:25



一、京城小升初究竟有多少人竞争


首先,竞争的意义是为了得到不同的结果,如果结果都是大派位,那不存在竞争,因为都拼运气。


所谓竞争,就是类似“考试选拔”这样,你考上了就得到了比别人更好的机会,这叫做竞争


这就像奥运会一样,能在一个赛场上其实已经说明了基本的实力,每一个能上奥运会的选手,哪怕他是倒数第一,他也在自己的国家能够称王称霸数一数二



这么来看,小升初的竞争对手实际上没有大家想象的那么多,举个极端的的例子:


一个认真课外学习4年的孩子和一个专心唱歌跳舞课外不学习的孩子可能都很优秀,但他们在小升初竞争上,完全不是一个战场的战士,那个唱歌跳舞的孩子所积累的能力,基本派不上任何用处。


那数据究竟是多少呢?



首先,根据一线城市升学的情况,我们要以奥数补习为重要标准,毕竟学校就看这个东西......小石头寻遍了,但是并没有发现任何北京奥数市场的学术研究,但上海交大在2015年发表过一份《五年来上海市小学生校外奥数学习状况调查》,该调查显示上海小学生选择校外奥数课程的比例如下:



而北京和上海课外补习情况差异不大,家长焦虑程度也都高,北京小学高年级一届的人数大概在11万多(近几年呈现增长趋势,但京籍的北京学生一直控制在7万以内),乘以高年级的71.25%,你差不多也得到了北京补习奥数的人数差不多在8万左右,而这个数据跟新华社曾经的一篇报道《奥数已形成庞大产业 北京奥数市场1年20亿元》中记者估算的基本吻合。


那补习奥数的孩子都是我们孩子的竞争对手吗?



显然不是。这就跟体育比赛一样,不是你学过羽毛球,你就是林丹的对手。


这么多学习奥数的孩子里,真正好好学,用心学,用靠谱方式学的人数,并没有那么多。


学过的都知道,奥数并不同于小学课内的数学,基本上可以理解为完全全新的,与课外独立的一门课程,不论是知识范围还是难度,光坚持下来并得到结果这件事儿,就有很多孩子无法做到,从机构杯赛的参赛人数你就可以得知:



就算我们假定参加大机构杯赛的人数不重叠,那也仅仅有八分之一的孩子最终选择了参加考试去验证自己的成绩,不得不承认的是,很多家长对于课外补习和升学的关系这件事儿还停留在“跟风”这个层面,家长并没有花足够的精力去了解补习对孩子的意义,课外补习的规划也比较简单,并没有根据自己孩子的情况去选择一个方向



以海淀区为例,《凤凰周刊》曾刊载一篇文章《京城新“赶考”记》,其中提到,除了打工子弟学校学生,海淀区小学平均参加奥数课外辅导的学生比例是60%,知名小学在90%左右,这个数据基本和实情大致吻合,由此可以推算得出海淀区一届学生学习奥数的平均人数:



结论就是:海淀区坚持学习奥数的孩子差不多有55%左右,而最终在课外补习上努力想去竞争,且有一定收获的孩子,不足30%。而这30%的孩子,彼此都是竞争对手。



二、好好学习奥数的孩子,究竟有多少可能得到小升初好结果?


什么是小升初好结果?这个问题需要看你的标准。



有些家长相对期待比较高,要求也比较高,他们只认为去到了一流牛校的实验班才能叫小升初得到了好结果,这样的要求对于普通家庭的家长确实太高了,而且很多家长了解到小升初的时候已经很晚了,想把握难度也很大,从竞争的角度,能通过自己的努力和成绩得到比别人更好的结果就叫做小升初的好结果,那么我们可以把这个好结果分成以下几类:


1、进入市重点级的优质公立学校的最优班型,全北京总数不超过1000个名额


2、进入优质民办校(民办校基本上80%的孩子都是选拔进入,学生层次不差,整体氛围优于派位校),这部分数据有公开,总数乘以80%即可;



3、优质公办初中的“特殊机会”,比如开放日,比如特殊特长,比如优质新建校的机会,比如老牌区重点私下的机会等等,这部分总数不多


4、进入到公办普通中学,通过分班考试考入实验班,可能有的孩子最终都无法被DZ,但派位到普通初中进入实验班也代表小升初得到了优质机会,普校实验班的成绩确实也不差于部分牛校普通班


小石头一所一所学校进行排查和计算,原始数据太多就不给大家看了,给大家一些数字结论:



上述(1)和(3)在海淀区的机会总数在在3200左右,但这部分的数据没办法准确,毕竟也存在一些说不清的,比如市重点普通班,但至少保证3200个机会里60%以上还都是依靠孩子自身的能力为准的


上述(2)的人数在3000左右;


上述(4)的人数在2000左右;


在综合海淀区20444的小学毕业生和11246补习奥数的数据来看,我们可以得到以下结论:


1、优质公办和民办初中的总机会占全海淀小学生的比例为(3200+3000)/20444=30.32%,但不学习奥数的孩子基本只能靠拼爹把握这些机会,难度一样很大,而这些机会占学奥数的孩子的比例为(3200+3000)/11246=55.13%。


就算你排除掉说不清的关系,如果把学习这件事儿坚持了,最终也能有接近一半的概率得到一张民办校的票



2、如果把普校实验班的名额也算进去,不学习奥数想考实验班难度自然也很大,那么坚持学习下去,最终得到公办普通学校实验班以上的机会的概率应该是(3200+3000+2000)/11246=72.91%


3、当然如果你只关注最牛学校最牛实验班,那么你上岸的概率不足10%,毕竟全北京竞争,名额稀少,也正是这个部分的比例过低,这部分的家长又最焦虑孩子学习,传递出了大量焦虑声音。



三、焦虑的根源:过高的期待、仓促的开始、混乱的过程


事实上,当你把真实数据都计算一遍,你就会发现绝对多数家长焦虑都来自于这三方面



1、过高的期待


期待过高很多时候不是因为家长太急功近利,而是因为家长对学校不够了解,对学校的了解仅仅停留在几所名校,总觉得不去名校孩子就没希望了,但事实上并不是如此,名校的好班都有明确的规划方向,有的是竞赛,有的是素质等等,学校在寻找符合自己要求的孩子,一旦孩子并不是匹配的类型,进去了也是受罪,选择适合孩子的学校其实是第一步,而很多家长的盲目焦虑就来自于总想把“自认为好的”给孩子,其实是不科学的。


2、仓促的开始


一旦稍微了解一些升学,就开始模仿跟风去补课,不考虑孩子之前的学习状态,不考虑孩子的性格,不考虑孩子的积累,就导致了严重的跟孩子的矛盾,定目标容易,执行起来特别难,嘴上说的都是孩子不配合,但实际上,也是跟自己对升学和学习的了解不足有关



3、混乱的过程


过多的课程,低效的学习,疲劳的孩子,焦虑的家长,恶性循环就开始了。




实际上,小升初的机会并不少,只要孩子把学习搞上去,就算是派位一样可以得到普校的重视,一样可以在中考杀出来,关键在于孩子必须掌握足够的学习技能和成果


对于家长而言,把80%的精力放在把孩子学习搞上去,把20%的精力用来研究适合自己孩子的规划和目标上,是解决焦虑的最佳办法。


就专业老师的分析,奥数的考点如下:


小低年级组


小高年级组


民办校试卷盘点:知识考点要比杯赛少且简单,以师达北达等卷子为例,主要以课内知识考查+课外知识拓展为主,整体难度:1至3颗星。(1星的水平是概念的应用,5星的难度对应3-5个知识点综合应用的难题)。


公立校DZ卷盘点:海淀市重点这样的学校数学试卷难度在3星到3星半的难度。(1星的水平是概念的应用最简单题,5星的难度对应3-5个知识点综合应用的最难题)学生从小学中低开始跟着机构按部就班的学,在DZ考试前再参加一个短期的冲刺班,那么就不会有问题。



参加过DZ考试的学生许多都后知后觉,考试过后才发现当初考住自己的题没那么难,知识点都学过,只是当时应用不出来。如果像丰台的学校考试就更简单了,很多去考的孩子都没学过奥数,成绩都很差,所以只要平时多努努力,就能够得上学校。


但虽然难度并没有很多家长想象的那么难,但因为奥数是课外的学科,家长对孩子的学习管理情况也差异颇大,上课的时候90%的小孩都掌握了,但是下课的时候80%的学生都会忘掉,因为上课的时候老师会启发引导,而下课的时候,多数孩子没有像应对中高考的态度去对待奥数,并没有刷题和做好配套的训练,于是过一段时间就都会忘掉,这和小学生缺少自主学习能力也有关



每个孩子学奥数的时间可以根据资质和教育资源等因素综合制订,不是简单的去按照时间规划,如果天资不错的孩子其实每周跟着机构上一次课也就足够,而如今大部分家长都在麻木的跟风给孩子报班。


所以,老师和家长一样苦恼,根本上,小升初比拼就是家长是否能让孩子在学习上得到更好的结果,把精力用在根本上落实孩子的学习,而不是形式上补很多课,那结果自然不同。


如果说前10%的机会叫牛娃的机会,那定位到普校实验班这已经不是牛娃了,这是一个优秀小学毕业生应该考虑的事情,这件事儿并不会花费你很多的金钱,需要的是每天的坚持和时间的付出,而这个付出,本就是值得的



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