全国小学推荐分享组

学科研究丨课堂,真实的成长——闵行区实验小学举行2015“蒙正课堂”教学研讨活动

闵行区实验小学2019-09-10 16:46:02

每年12月的“蒙正课堂”教学研讨,是闵行区实验小学深度推进并辐射引领全校课堂教学变革的标志性活动。今年,适逢区“课堂教学改进三年行动”总结,学校以“课堂,真实的成长”为主题,以十六年新基础教育课堂教学研究为基础与拓展,通过青年教师专场骨干教师专场来重点聚焦青年教师与骨干教师两大群体的日常课堂教学变革。

青年教师的群体性亮相


根据日常课堂教学研究状态,经过自荐与推荐,1214日下午,共有202-5年教龄的青年教师在莘松、春城、景城和畹町四个校区同时承担研讨展示任务,分别执教了语文、数学、英语、自然、班队、品社、教育戏剧、心理辅导等八门学科共20节研讨课。


1
课堂教学

执教者基于对教材的深度解读和学科育人价值的理解,以学科特点和学生实际为起点设计教学,努力实现课堂的开放生成,资源的多维互动,20节研讨课虽说不上精彩纷呈,但也充分呈现了每一位青年教师几年来对课堂教学变革的孜孜以求,呈现了青年教师在日常课堂教学研究中新基本功”的历练成果。同时,在青年教师课堂研讨展示的过程中,各校区有相当部分的教师都以“走进异域”的方式,跨领域听课,感受不同课堂中的学生状态和学科理念。


陈燕老师:班队《欢乐岛探险记》


邵亚芳老师:语文《扬州茶馆》


董琴老师:数学《5个3加3个3等于8个3


金梦云老师:英语《3A牛津 M4U1 Insect Day


朱伊琳老师:自然《果实的秘密》

孙青阁老师:品社《我们都是上海人》


▲同学间合作学习


▲学生在主动探究


▲小组成员积极互动


走进课堂听课


观察学生学习


课堂亮点讨论

2
互动研讨

课后,执教者针对备课时的思考、课堂拟达成的目标以及课堂过程把握等进行了及时说课反思。参与听课的老师对青年教师教学理念及学生立场的把握,特别针对语文教学中单元重点训练目标的梯度落实、英语教学中单元教材的解读能力、数学教学中基于学情的独立课堂教学设计能力,以及青年教师自我学科素养在课堂中转化的能力等进行了点评。老师们还结合自己任教的学科,进行了学科间的对比分析,力图借鉴更多的异域经验。


本次专场活动既是对2-5年青年教师的一次“新基础教育”教学基本功的课堂检阅,又增进了不同学科教师之间的学习与交流。


骨干教师的发展性研究

为了更好地促成教师团队的研究自觉和骨干教师的持续研究与辐射引领,1222日下午,“骨干教师专场”研讨在春城校区举行,四校区全体教师参加了此次活动,每人均听取了两位骨干教师的研讨课。

1
课堂教学

此次承担研讨课任务的骨干教师,有深度参与“新基础教育”研究十多年的“老骨干”,也有近年来在市、区级教学评比中崭露头角的“新骨干”;有担任学科主任多年的“领导团队成员”,也有近年引进的“特级教师”。这些骨干教师,一直以来全身心扎根于日常课堂教学变革的纵深研究实践。

本次骨干教师的课堂研讨,力求体现“新基础”课堂的有机融通、各学科日常研究的方向及骨干教师在课堂中的实践思考,展示他们有生长的日常教学研究水平。骨干教师的精神和追求给全体老师以鼓舞。


▲区语文学科带头人闵志华


▲区体育学科带头人瞿伟华


▲语文特级教师陈涛


▲区英语骨干教师马燕蓉


▲区数学骨干教师山玲华


▲区音乐骨干教师林青


▲区数学骨干后备陆蓓莉


▲校英语青年骨干教师郑琳

2
课堂解读

课堂教学之后,各学科重点安排了“新基础教育”兼职研究员进行了课堂解读。语文课堂解读重点关注核心问题深入推进过程中学生多角度思维习惯的培养,英语课堂解读重点关注语篇教学系列研究的呈现,数学课堂解读重点关注学生思维习惯的养成和思维生长点的突破等。各位兼职研究员的解读,细致入微且有现场感,针对过程中的问题,阐述了自己的观点和重建意见,让老师们受益匪浅,更为听课老师后续的研究实践起到了有效的指导作用。


骨干教师专场研讨活动,既是一次由特级教师、学科带头人、骨干教师等开展的引领性和集中性研讨活动,也是立足“新基础教育”理念的一次对全体教师课堂教学和“怎样看一堂课”的实地培训。

实验小学每年一届的“蒙正课堂”教学研讨,是伴随着十六年“新基础教育”课堂教学研究而形成的年度节点性研究活动。通过每年一次的集中性研讨,一方面实现每年有生长性的课堂教学专题研究,另一方面也是为了在办学规模持续拓展过程中,不断强化新进教师“新基础教育”课堂教学变革的核心理念及其在日常课堂教学中的有效落实。



Copyright © 全国小学推荐分享组@2017