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京苏粤浙中小学教师高端研修项目第一阶段培训日志(二)

张颖优质生态课堂2021-02-02 10:06:47


11月7日,深秋的清晨透着微微的清寒,天色微亮,我们已经奔走在学习的路上,经过一个多小时的车程,我们到达了北京市史家小学。



这是一所历史文化积淀厚实,而又充满着现代气息的学校,它以“和谐教育”为办学理念,以培养“和谐的人”为育人目标,积极打造和谐教育的有效载体,形成独具一格的育人体系。






文化长廊里那些 “与国内外知名人士互动的相片” “与外国各地文化交流的相片” 。






史家书院的设计完美的融入了学校的办学理念,融合了师生阅览、学生小讲座、文化节目表演、书法学习等功能,书院里陈列着学校师生编辑的书本,摆放着学生捐赠的书籍,书籍旁边还附有学生撰写的捐赠理由以及其他学生借阅这本书所撰写的读后感。








天文馆是学生学习的课堂、成果展示的舞台、资料检索的宝库、实践活动的场所、科技体验的中心、文化宣传的阵地。里面摆放着各种先进的大型科技活动设备,当中的球幕形象具体的展现出白天、夜晚天空的容貌,星星、星座的全像也展露无遗,为想寻找星星、星座的孩子提供了便利;太阳系行星模型更是形象具体的展现了各行星间位置、体积上的差距。





青少年健康人格教育基地“青苹果之家”里的“爱护眼睛教育”更是让人刻骨铭心,孩子们先走入一间密封的场室,关闭所有的光源,充分感受“看不见”的不便,然后走出密室,感受“看得见”的幸福,再通过设备观看“几种度数近视、几种眼睛疾病”所看到的景物状况,最后就是通过活泼的视频讲解眼睛的构造以及保护眼睛的事项。




科技长廊、木工操作工作室、车工铆工工作室、科技小制作工作室、厨艺实验室等让学生不知不觉中受到了人文和科学素养的熏陶。



在参观部分场室后,我们共同听了黎妍老师三年级的《数字编码》一课,黎老师没有停留在学生已经了解身份证编码的表层意思,她深入挖掘教材,通过地图帮助学生深入理解省、市、区的意义,帮助学生真正掌握基础知识,通过引导学生补充修改学籍号,帮助学生掌握基本技能,培养倾听的学习习惯,另外,在学生学习的过程中,黎老师还注重培养学生解决问题的方法,如请教家长、学生互助、查阅百度、查阅书刊等。


下午,我们来到朝阳区第二实验小学听了孙老师二年级的《表内乘法——解决问题》一课,孙老师主要通过对比学习以及数形结合学习来达成教学目标的,她先通过对比加法、乘法算式意义上的不同,帮助学生学会在生活中使用乘法,同时用数形结合帮助学生加深对乘法的理解,学会用乘法解决实际问题,最后还是用对比学习让学生掌握不同的解决问题方法,并且很注重对学生收集信息能力的培养。






编辑:陈敬(市12小)




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