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『经验分享』如何从世外小学考入上外附中120之二

千帆育儿网2020-04-02 07:36:02


(本文系千帆育儿网原创,未经许可不得转载。)

3. 习惯很重要

  我一向认为,教育首先是习惯的养成。而习惯的养成,应该从小开始。所以,当琪进入小学时,一些基本的习惯就已经开始成形了,我们要做的,就是做一些加强。
  进入一年级时,会面临一个“家长签字”的环节。我和琪商议的结果是:既然学校要求家长签字(实际上我真的和她们班主任商议过,可否不签字。遭到班主任的拒绝),而我们又认为作业神马的应该是琪琪自己的责任,那么我就直接闭眼睛签,我不会做任何检查。(我也和她们班主任就此事做了沟通,好在班主任是个非常有经验的老师,勉强同意了我的说法) 一年级第一学期的期中,琪的成绩可能不是很好,我估计是在中游。我的理解是,她在适应小学的学习方式。果然,到了下半学期,她就适应了这种自主学习的方式,拿到了奖学金(一、二、三、四等奖分别有1 / 2 / 3 / 24人好像)。也就是说,达到了我们之前商议的,年级前20%的要求。
  自那之后,她每次期末都会拿到奖学金。她自己非常开心,因为是靠自己的努力拿来的;我也非常开心,因为这证明我放手是对的。
  一年级升二年级的那个暑假,琪琪的班主任和我有一次非常长时间的电话。她由于视力的原因,不再跟我们升到二年级。在这次电话里,有句话我到现在都印象深刻:“琪爸,班上有好多家长都和我说:我们会放手,让孩子独立自主。我从教这么多年,像你这样真的敢放手,而且之后的成果又这么好的,我真的是第一次看到。”呵呵,谢谢X老师的表扬。
  除了学习上的独立自主,在生活中我们也努力培养她独立自主的习惯。每次的竞选活动什么的,我们基本上都是放手让她自己去做,如果遇到没把握的,她会来请我们做参谋。有时成功,我们和她一起开心;有时失败,我们一起分析原因,下次再改正。
  我一向认为阅读是非常好的一个习惯,而到入学时,琪琪的阅读习惯已经很好了。我们两个是家里的两个“书虫”。而她们学校也有很棒的引导孩子们阅读的活动。学校开始是推广“Reading First”活动,学校、家长一起推荐书单,并请孩子们读完书后做一句话的总结;后来学校出钱引入了一整套的英文阅读体系,这套体系是先进行水平测试,然后根据测试的结果以及孩子的兴趣,推荐一系列的书目;孩子们自行购买图书后进行阅读,阅读结束后网上进行测试。测试通过后,会给予一定的分值。学校会定期公布阅读分值排名,并对排名前面的孩子们进行奖励。这让孩子们的积极性得到了很大的提高。

4. 愉快充实的小学生活

  我们是坚定的择校派,在幼儿园时参加了吉得堡的英语学习。进入小学之后,深刻感受到这所以英语为特色的小学的英语教学的底蕴。除了上海市小学统一的Oxford之外,一年级开始就有Kids’ Story这本口语教材,而老师会花大量的时间,一字一句地教孩子们发音、声调;不厌其烦地校正,放学的作业中总是会有口语部分,听、跟读磁带,并会轮流布置录音作业,而且每次作业都会细致地进行点评。认真程度,实在是让人感动。
  本想把她吉得堡的英语停掉,可是负责琪琪她们班的是一个大姐姐,琪琪和她的感情非常深,一提停不去参加Michelle的课她就眼泪汪汪的,于是就保留课程,当作每周去玩一次吧。于是一路学上去,从Kid’s Castle转到SBS,一直到四年级。
  数学我们在进小学前从未在外面学习,都是我带着她从游戏中学习。详细的内容可以搜一下我的关于幼升小的总结帖。印象里她在读小学前就可以列竖式算4位数加法(玩大富翁时求着我教她的),会算简单的乘法(算24点时求我教她的,而且没背过乘法口诀表,是我教她一点一点加出来的)。进了小学后,我的观察是她的逻辑思维能力比较强,于是一直想找一个数学老师继续教她(学校的教材她吃不饱),但是又不想去参加刷题类型的奥数班。不是我有多超脱,而是实在觉得,奥数证书对于我们的目标实在是用处不大:上外附中一定是要口试的,就算你有奥数四大杯赛一等奖也未必有用;而本校初中的培优班,只看从三年级开始的期中、期末成绩的加权平均分排名。
  找数学老师找得很辛苦,终于在琪琪二年级时,机缘巧合找到了一个数学兴趣班,是一个非常用心的家长,为了让他的儿子学好数学,单独组的一个班。找的老师也是不以赚钱为目的的老师,教数学以培养兴趣、打基础为主。我兴冲冲地带女儿去试听,结果家长不可以进去。一节课测试,一节课试听。等下课后,我问琪琪觉得这个老师讲得怎么样,琪说:“这是我听过的,把问题讲得最清楚的老师!”然后,X老师出来了,和我说:“琪爸,你们琪琪别来听我的课了。”吓我一跳… 难道琪的测试成绩那么差?结果X老师说:“120分的测试她是满分,超过这个班的水平,让她去跟三年级的课吧。”我有点担心的,问她:“可是我们平时的计算没有做过很多练习,会不会跟不上三年级的节奏呢?”结果X老师回答我:“我非常喜欢她思考问题的思路。如果有复杂的计算,我宁可把计算器给她让她算题目。思路上我认为她绝对跟得上的。”于是,琪在二年级时和三年级的孩子一起读,三年级时跟四年级的班,四年级时跟五年级的班。一路上没有吃力的感觉,到了五年级,开始了辛苦的小升初,数学班就暂时停了下来。开始是在四年级的下学期给她报了一个四季的普通班,后来时间实在来不及,在五年级下学期停了下来。
  琪的这个课外的奥数班基本上是以玩的方式去学的,后来我发现,不知从什么时间起,她开始享受解题的乐趣。一道没见过的题型,她会自己试着用各种思路、各种方法去解,一旦解出来就非常开心;实在努力了一阵子还没有解出的,会跑来让我给提示,但不许给出解法,提示一部分思路后她在自己去解。看到她开始享受数学的快乐,我非常欣慰。而数学的题目,我们也仅限于老师留的课后作业。印象里大概每次课后花一、两个小时就搞定了。
  后来去四季读时,学期刚开始时琪琪还有点不适应,因为许多同学解题都是背公式的,比她速度快很多。回来和我表达了这种担心,然后我们一起分析,结论就是,坚持我们自己的方法。慢一点没有关系。两周过去,她就适应了四季的节奏,每次的考试总归是在前三名。后来四季的金牌班考试,老师特地跑来找她,问她家长有没有给她报名。结果她说:“我不要考金牌班,这里的金牌班都是周日,我周日没空的,周日一整天的时间是拿来玩的。”让老师很无语…

  不过的确如此,从一年级开始,到四年级结束,这四年里,琪琪的周末只有周六有课,周日的时间是空出来我们一起玩的。我们一起玩排球、玩魔方、搭积木、烘西点,留下了许多快乐的回忆。
  刚才一整理,发现琪琪的各种爱好还蛮多的。乐高积木是从二年级时开始玩,在那时的奥数班上第一次接触到机器人,然后跟着X帅哥老师(又是X…)学了一年,平时是在家里我和她一起玩。没有特别的基础,就是想个主题就搭着玩,然后自己编程。开始是玩MindStorm的那个图形编程,后来跟着X老师学习LabVIEW。每年老美的打折季,我总是会去amazon海淘一些当年的LEGO Technics系列的积木,现在家里积木的数量已经不少了,足以搭一些复杂的东西了。
  排球好象是三年级时开始学的,是我参加的她们学校境外部的故事妈妈团队组织的排球班,请的教练是国手,得过亚运会沙排亚军的高个儿美女Y教练,课程是每周五下午1.5小时,就在境外部的操场上训练。Y教练很喜欢琪琪的吃苦精神,她一直带某小学的校队,每次暑假会允许我们跟着该校队一起训练。琪琪也非常喜欢和那些小朋友们一起练习,摄氏三十七、八度的太阳底下一练一个上午,训练结束时整个人跟水里捞出来一样,还大呼“过瘾”。体质的确是得到了锻炼,但让我总是暗暗担心:晒得乌黑,以后不知道嫁不嫁得掉…
  除了这些之外,琪自己对自然科学也非常有兴趣。她非常喜欢读各种百科全书,后来参加英文的reading first时也是经常选自然科学类的图书,后来在我的引导下读的其它种类的书才渐渐增加。而她们学校开设的科学课,有一半的时间是外教授课的拓展课程,琪在这类的课上是如鱼得水,和班上几个男生互有胜负。印象里我曾发过一个帖子,讨论过她们三年级时的天文方面的题目。后来在五年级下学期时,她们曾经有过一次突袭考试,没有任何复习的情况下,她拿了一个年级第一,自豪了很久。
  总的来说,她的小学五年,还是过得蛮开心的。我越来越觉得,这个学校,真的是非常的棒。虽然外界经常有些妖魔化的帖子,虽然偶而也有不尽如人意的地方,但总体来讲,如果再来一次幼升小,我还是会和琪一起,选择这所小学。



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